La formación de valores en niños del proyecto sociocultaral comunitario Cuba Circo Pioneril (página 2)

Enviado por Olga Rosa Cabrera Elejalde

Partes: 1, 2

En cada clase, cobra especial atención la
autovaloración, es decir el conocimiento del niño
sobre sí mismo y su propia valoración de su
actuación que ejerce una función reguladora muy
importante en el desarrollo de la personalidad en la medida que
lo impulsa a actuar de acuerdo con la percepción que tiene
sobre su persona y la valoración de los adultos que le
rodean sobre su actividad y su comportamiento incluyendo la
valoración que hace su maestro de él.

Reconociendo el talento artístico del niño
y los logros alcanzados, el director del circo insiste durante
las prácticas y en conversaciones individuales y
colectivas que ningún niño/a es privilegiado por su
talento, pues todos lo poseen, solo hay que desarrollarlo, lo que
uno hace, lo pueden hacer otros con mayor o menor esfuerzo, nadie
es imprescindible, por lo que en la selección del elenco
para las actividades y los festivales lo que más pesa es
la disposición y el comportamiento acorde con los valores
que promueve el circo, lo cual revela un adecuado tratamiento
pedagógico para el desarrollo de valores como el altruismo
y la modestia que contrarresten el surgimiento de actitudes
egoístas, el egocéntricas, vanidosas o pretenciosas
que

estimulen el surgimiento o reforzamiento de elementos de
autosuficiencia, lo cual resulta también dañino
para el desarrollo integral de la personalidad.

Hoy Karel, es un niño más equilibrado en
sus actos aunque le falta independencia en el sentido que le
cuesta trabajo realizar el número sin la presencia del
profesor, aspecto este que es común en algunos
niños de su edad, aun cuando se ha trabajado
sistemáticamente la memoria lógica todavía
en ocasiones se pierde en la secuencia de los elementos del
número durante los ensayos, aspecto que requiere que se
siga trabajando con mayor intensidad.

Este niño, no ha dejado de ser
hiperquinético con déficit de atención pero
ha logrado una mayor concentración en sus actividades de
estudio, alcanzando un rendimiento escolar promedio y en su
disposición para ir a la escuela, para cumplir con los
deberes escolares y su comportamiento ha mejorado tanto en la
escuela como en el circo y la casa. Los profesores cuentan con el
reconocimiento y agradecimiento infinito de sus padres, la
maestra y del propio niño que en un momento de la clase en
que conversaba afablemente con su profesor le dice: "pero
usted va a ser mi entrenador siempre aunque esté viejito y
tenga bigotes"

CONCLUSIONES

Una vía para la introducción de resultados
científicos sobre la Ética, la profesionalidad
pedagógica y la formación de valores, de la
Cátedra de Ética Aplicada a la Educación de
la UCPEJV en el proyecto sociocultural comunitario: Cuba Circo
Pioneril: "Ángeles del Futuro" del municipio de Marianao,
se fundamenta en la integración de los procesos
sustantivos de la Universidad: docencia, investigación y
extensión, en la unidad escuela – familia –
comunidad como principio que permite cohesionar los procesos
socializadores de niños/as y adolescentes que lo integran
y en la concreción de los nexos universidad –
sociedad.

La introducción de acciones metodológicas
para la preparación de los profesores de Cuba Circo
Pioneril en la implementación del Programa Director
Nacional de formación de valores favoreció
esencialmente a los niños/as y adolescentes que integran
el proyecto comunitario en tanto contribuye junto a la escuela y
a la familia a su formación integral.

El estudio de caso presentado en el trabajo revela no
solo el carácter social de Cuba Circo Pioneril:
"Ángeles del Futuro" del municipio de Marianao, sino
además que es posible contribuir a la
transformación de estudiantes con necesidades
educativas

especiales desde la práctica del
arte circense donde la formación de valores y de la
integralidad del estudiantes constituye una prioridad a partir de
una marcada

intencionalidad
pedagógica.

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Bloqueo contra Cuba afecta el arte de las carpas.

NOTAS:

1 Cabrera Elejalde Olga R: Estrategia de
superación interdisciplinaria para la apropiación
de la cultura económica por los docentes. Tesis doctoral.
2006, pp. 64.

2 Vigotsky, L. S.: El problema de la edad.
1984, pág. 8.

3 Vigotsky, L. S.: El problema de la edad.
1984, pág. 9.

4 López Rodríguez
Yanelín (2006): La expresión corporal un recurso
psicopedagógico para el crecimiento personal de escolares
con trastornos afectivos – conductuales. Tesis doctoral. La
Habana. 2006, p 16.

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